Un­se­re heu­ti­ge mo­der­ne, tech­ni­sier­te Welt ist oh­ne die Nut­zung phy­si­ka­li­scher Kennt­nis­se nicht mög­lich. Ins­be­son­de­re der Be­reich der Halb­lei­ter durch­dringt un­se­re All­tags­welt zu­neh­mend.

Im Un­ter­richts­fach Phy­sik wol­len wir die Grund­la­gen le­gen, um ei­ni­ge die­ser An­wen­dun­gen prin­zi­pi­ell ver­ste­hen zu kön­nen. Dies wird auch in ge­sell­schaft­li­chen und po­li­ti­schen Dis­kus­sio­nen be­nö­tigt. Hier­bei sind bei­spiels­wei­se die Funk­ti­ons­wei­se von LEDs und So­lar­zel­len im Be­reich der En­er­gie­tech­nik so­wie die Grund­la­gen der Kernphsik/Kernenergie zu nen­nen.

Be­reits in Jahr­gang 5 kön­nen die Schü­le­rin­nen und Schü­ler die­ses für sie neue Un­ter­richt­sach ent­de­cken. Hier wer­den Er­fah­run­gen ge­macht im Be­reich des Ma­gne­tis­mus und der Elek­tri­zi­täts­leh­re. Im wei­te­ren Ver­lauf wer­den na­tür­lich ver­schie­dens­te Be­reich der Phy­sik be­leuch­tet. Ge­nau­es Be­ob­ach­ten und Be­schrei­ben wird zu ei­ner zen­tra­len Me­tho­de. Der Schwer­punkt des Un­ter­richts liegt im Ex­pe­ri­ment. Un­se­re gu­te Aus­stat­tung er­laubt, dass vie­le da­von  von den Schü­le­rin­nen und Schü­lern selbst durch­ge­führt wer­den kön­nen.

Seit Jah­ren kön­nen wir in der Ober­stu­fe ein brei­tes An­ge­bot im Be­reich der Phy­sik ma­chen und Prü­fungs­kur­se auf grund­le­gen­dem und er­höh­tem Ni­veau an­bie­ten. Auch hier ist die Aus­stat­tung mit Ex­pe­ri­men­tier­ma­te­ri­al für De­mons­tra­ti­ons- und Schü­ler­ver­su­che auf ho­hem Ni­veau.